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Das pädagogische Konzept der Unterseeschule orientiert sich an individuellen Entwicklungsbedürfnissen und setzt dabei auf altersgemischtes Lernen ohne Druck. Die von dem gemeinnützigen Verein "Lebendiges Lernen" ursprünglich in Konstanz gegründete Einrichtung ist seit einigen Jahren in Radolfzell angesiedelt, wo auf einem großen, naturnahen Grundstück ein Neubau für Schule und Kindergarten errichtet wurde. FEMINISTISCHE PÄDAGOGIK und Unterricht - Pädagogik Bücher für Lehrkräfte | Schneider Verlag Hohengehren. Nach mehreren, teils abgeschlossenen, teils noch in Planung befindlichen Erweiterungen soll hier künftig Platz für rund 120 Kinder und Jugendliche zur Verfügung stehen. Im Garten mit Hochbeeten, Biotopen und Matschecken, einem Weidenhäuschen und Hühnern können sie ihre Umwelt unmittelbar erleben und viele Fragen aus dem Unterricht auch ganz praktisch weiterverfolgen. Angelehnt an das Stufenmodell von Jean Piaget lernen die SchülerInnen bis zur 10. Klasse jahrgangsübergreifend in vier Entwicklungsstufen. Der Kindergarten ist an den Impulsen der Montessori- und Pikler-Pädagogik ausgerichtet und ermöglicht es den Kleinen, Spiel- und Lernprozesse in ihrem eigenen Tempo zu gestalten.
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... so unterschiedlich sind die Lernwege, die Stärken, die Interessen, das richtige Zeitfenster für unterschiedliche Themen und Aufgabenstellungen. Jedes Kind hat einen eigenen Weg, sich Wissen und Kenntnisse anzueignen. Und genau darauf reagieren wir mit Montessori-Pädagogik und unserer eigenen Organisation des Schulalltags. Die "freie Wahl der Arbeit " ist deshalb ein zentrales pädagogisches Element und nimmt einen großen Teil im Schultag ein. "Individualität" heißt in der Schule vor allem auch "Differenzierung". Möglich ist das nur, wenn für alle Fächer/Themenbereiche Material vorhanden ist, auf unterschiedlichen Lernniveaus und für unterschiedliche Entwicklungsstufen. Unser neues Wir | Baltica-Freie Schule am Meer. Große Bedeutung haben auch weitere Montessori-Essentials: Altersgemischte Lerngruppen, die es ermöglichen, dass Kinder unterschiedlichen Alters voneinander lernen und profitieren können, und die aus Unterschiedlichkeit etwas ganz alltägliches machen. Wir sind nicht alle gleich, aber das ist auch gut und richtig so. Räume sind nicht auf eine feste Sitzordnung ausgelegt, sondern erlauben Bewegung, Selbstständigkeit, Vertiefung, Gruppen- und Einzelarbeiten.
Beschreibung "Wir möchten eine begabungs- und exzellenzfördernde Schule werden. Welche Schritte können wir dafür setzen? " Standortspezifisch sieht die Antwort immer etwas anders aus, es lassen sich jedoch große Entwicklungsfelder benennen, denen sich eine Schule auf dem Weg in Richtung Begabungs- und Exzellenzförderung widmen soll. Das vorliegende Handbuch enthält zahlreiche Anregungen sowohl zum Prozess als auch zum Inhalt solcher Schulentwicklungsvorhaben. Ausgehend von der Erarbeitung einer gemeinsamen Vision für die Schule wird das Schulentwicklungsprojekt mit all seinen Schritten und Meilensteinen geplant. Altersgemischtes lernen in der schule mit. Es folgen Ideen für die Umsetzung von begabungs- und exzellenzfördernden Methoden im täglichen Unterricht, Überlegungen zum Einsatz von entwicklungsorientiertem Feedback und Empfehlungen für individuelle Beratung und Begleitung von begabten Schülerinnen und Schülern. Abgerundet wird das Handbuch durch einen Beitrag zur Evaluation und Qualitätssicherung sowie durch praktische Tools, die den Weg zur begabungs- und exzellenzfördernden Schule erleichtern.