Die Nüchterne Stadt
Hier steht das expressionistische Gedicht im Vordergrund. Zudem wird das Wissen um die geistige Haltung zur Zeit des Expressionismus ebenso vorausgesetzt wie der Vergleich mit der Moderne. Lehrplan- und EPA-Bezug – erwartete Schülerleistung – Anforderungsbereiche Die Schülerinnen und Schüler sind in der Lage, Texte im Zusammenhang von Entstehungszeit, Aussageabsicht, Wirkung und Gegenwartsbezug zu vergleichen und zu beurteilen (Lehrplan Deutsch, Berufliches Gymnasium, S. 28). Aufgabe 1: Formulieren Sie einleitend das beide Gedichte verbindende Thema. Es wird erwartet, dass einleitend das Thema "Erfahrungswelt Großstadt" benannt wird. Paul zech die nüchterne stadt gedichtanalyse - Synonyme. Anforderungsbereich I Aufgabe 2: Untersuchen Sie das Gedicht "Die nüchterne Stadt" von Paul Zech unter Beachtung Ihrer literaturgeschichtlichen Kenntnisse und ordnen Sie es begründend in eine Epoche ein. Im Expressionismus tritt die Großstadtthematik in den Vordergrund, so auch in dem Gedicht "Die nüchterne Stadt" von Paul Zech. Die Atmosphäre der modernen Großstadt, die einerseits lebendige Abwechslung bietet, andererseits jedoch bedrohlich, gefährlich wirkt und in der der Mensch keine Geborgenheit findet, steht hier im Mittelpunkt.
Die Nüchterne Stadt Zech
): Deutsche Großstadtlyrik vom Naturalismus bis zur Gegenwart, Stuttgart 1981, S. 133. Jörg Fauser: Berlin, Paris, New York. Aus: Johannes Diekhans (Hrsg. ): Die Stadt – Erfahrungen und Reflexionen vom späten 19. Jahrhundert bis in die Gegenwart, Schoeningh Verlag, Paderborn 2007, S. 160. Erlaubte Hilfsmittel: Rechtschreiblexikon Auswahl- und Lesezeit: 20 Minuten Arbeitszeit: 5 Zeitstunden Aufgabenstellung 1. Formulieren Sie einleitend das beide Gedichte verbindende Thema. 2. Untersuchen Sie das Gedicht "Die nüchterne Stadt" von Paul Zech unter Beachtung Ihrer literaturgeschichtlichen Kenntnisse und ordnen Sie es begründend in eine Epoche ein. Die nüchterne stadt zech. 3. Setzen Sie sich abschließend mit den Erfahrungen beider lyrischer Ichs mit Blick auf die Großstadt auseinander. Aufgabenstellung Berufliches Gymnasium Zentralabitur Deutsch 2014 Unterrichtliche Voraussetzungen Die Interpretation literarischer Texte begleitet die Schülerinnen und Schüler durch alle Kurshalbjahre hindurch. Im Rahmen des Kernbereichs 5 "Literarische Moderne zwischen Tradition und Postmoderne – Die Idee des Neuen – Technik- und Menschenbilder in Lyrik des Expressionismus und der Literatur der Gegenwart" sind lyrische Texte Basis der unterrichtlichen Auseinandersetzung.
7) Seite 5 von 7 Erwartungshorizont Berufliches Gymnasium Zentralabitur Deutsch 2014 - Antithese (Lust und Qual, Z. 13) - Hyperbel (riesengroß, Z. 11) - Metonymie/Bild ("Kinder" als Bild der Unschuld und der Hoffnung, vgl. Die nüchterne stadt paul zech text. 14) Die Schülerinnen und Schüler erkennen in dem Gedicht ein typisches Thema des Expressionismus: die negative Wahrnehmung und Bewertung der Stadt, die als Gegensatz zur Natur wahrgenommen wird. Der Fluch der modernen Zeit, die Einsamkeit und Verlorenheit des modernen Menschen in der Stadt der Moderne werden durch die ausdrucksstarke Bildsprache verdeutlicht, die Stadt gibt keine Geborgenheit. Die typisch expressionistischen Stilmittel vermitteln in ihrer Häufung und Anordnung ein Gefühl der Bedrohung durch die moderne Entwicklung, Resignation und Angst herrschen vor. Anforderungsbereich II und III Aufgabe 3: Setzen Sie sich abschließend mit den Erfahrungen beider lyrischer Ichs mit Blick auf die Großstadt auseinander. Es wird erwartet, dass die Schülerinnen und Schüler die Erfahrungen des lyrischen Ichs in beiden Gedichten analysieren und die Unterschiede in der Betrachtungsweise der Großstadt erarbeiten.