Süddeutsches Schichtstufenland Unterricht
4. Aufl., Stuttgart. Zöller, L. (2017): Die Physische Geographie Deutschlands. Darmstadt.
Süddeutsches Schichtstufenland Unterricht Englisch
Die Hebung war hier geringer als im kristallinen Hochschwarzwald, sodass die Deckgebirgsschichten nicht vollständig abgetragen worden sind. Aufgrund von Bruchlinien und Verwerfungen sind kleinere Schollen dieser Gesteine auch an der Westseite des Schwarzwaldes erhalten. Sie liegen dort am Übergang zum Oberrheingraben, der im Tertiär nicht herausgehoben wurde, sondern bis heute absinkt. Er konnte deshalb große Mengen an sehr jungen Ablagerungen aus der Erdneuzeit aufnehmen. Bruchtektonik ermöglichte den jungen Vulkanismus am Kaiserstuhl. Zu den geologisch jungen Ablagerungen zählen auch die Lössanwehungen zwischen Kraichgau und Neckar. Südöstlich der Schwäbischen Alb ist das glazial überformte Alpenvorland angeschnitten, das sich nach Osten parallel zu den Alpen fortsetzt. Süddeutsches schichtstufenland unterricht stellen. Dort liegt zwischen der Donau und dem glazial überformten Alpenvorland noch das glazial nicht überformte Tertiärhügelland.
Süddeutsches Schichtstufenland Unterricht Pro
Am Beispiel des süddeutschen Schichtstufenlandes erarbeiten die Schülerinnen und Schüler die Vielfalt der Oberflächenformen sowie die verschiedenen Gesteine, die Schichtstufenlandschaften bilden. Zusatzmaterialien im Zip-Ordner: Bilder zur Verwendung am Whiteboard oder mit Beamer
6 Geologische Arbeitstechniken und Arbeitsweisen Ausgehend von den bekannten Arbeitsmethoden aus dem Geographieunterricht werden die Schüler mit geologischen Arbeitsweisen vertraut. Sie vertiefen damit fächerübergreifende Kompetenzen, um geologische Sachverhalte erfassen, bewerten und präsentieren zu können. Visuelles Erfassen und Beschreiben einer Landschaft in ihren Grundstrukturen Finden und Auswerten von topographischen Informationen Geländeaufnahme und Kartierung (Maßstab, Höhenprofil) Zeichnen eines Aufschlusses (spezifische Schichtung) Erstellen einer Aufschlussarbeit Arbeiten mit bereits vorhandenen Erfassungsdaten Arbeit mit geologischen Karten Interpretieren geologischer Profile und Schnitte Arbeit an modelltheoretischen Vorstellungen v. a. Süddeutsches schichtstufenland unterricht pro. Modell der Plattentektonik, Modell des Schalenbaus, ggf. auch weitere Modelle ggf. Verwendung von Daten des Boden-Informations-Systems (BIS) und Einsatz von 3D-Darstellungen Gesteinsbestimmung im Gelände und ggf. in einem außerschulischen Labor (z. Geozentrum an der KTB) Probenentnahme: Begutachtung, erste Bearbeitung, erste Bestimmung; Aufbewahrung Umgang mit Werkzeugen: Arbeit mit Lupe, Durchführung von Strichproben, Arbeit mit Geologenhammer und Meißel; Sicherheitsvorschriften ggf.