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1 Der Autor Friedrich Dürrenmatt und seine Arbeit als Schriftsteller 93 6. 2 Die Frage nach der Gerechtigkeit 96 6. Gesprächsanalyse besuch der alten dame seite 88 91 aktg. 3 Ein lachendes und ein weinendes Auge – Dramentheoretische Überlegungen 99 6. 4 Stimmen zum "Besuch der alten Dame" – Rezensionen 101 Arbeitsblatt 30: Dürrenmatt zur Entstehung seiner Theaterstücke 105 Arbeitsblatt 31: Wie hält man einen gelungenen Kurzvortrag? 107 Arbeitsblatt 32: Die Gerechtigkeit – Zitatensammlung 108 Arbeitsblatt 33: Ein Auszug aus dem "Monstervortrag über Gerechtigkeit und Recht" (Dürrenmatt, 1983); Thesen 109 Arbeitsblatt 34: Die Begriffe Komödie und Tragödie 110 Arbeitsblatt 35: Markus Apel: Die klassische (geschlossene) Dramenform 112 Arbeitsblatt 36: "Uns kommt nur noch die Komödie bei" – Zu Dürrenmatts Dramentheorie 113 Arbeitsblatt 37: Stimmen zum Stück "Der Besuch der alten Dame" – Eine Rezension zur Uraufführung 1956 115 6. Zusatzmaterial 116 Z1: Szenenfotos 116 Z2: Richtig zitieren – aber wie? 117 Z3: Friedrich Dürrenmatt – Eine Kurzbiografie 118 Z4: Rezensionen 119 Z5: Die Henkersmahlzeit – Auszug aus Dürrenmatts Kriminalroman "Der Richter und sein Henker" (1952) 122 Weitere Titel aus der Reihe EinFach Deutsch Unterrichtsmodell

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Los gehts im Detail Schritt für Schritt: 1. Einleitungssatz über was handelt der Dialog bzw. das Gespräch, was ist das Hauptthema der Unterredung? Wer ist beteiligt, wer spricht wie zu wem warum zu welcher Zeit an welchem Ort? wer ist der Autor des Werkes / Dramas, wann erschien es und in welcher Epoche? wenn möglich und das Wissen vorhanden: umfangreiche Hinführung schreiben (Beispiel) wenn verlangt (auch hier Lehrer vorher fragen! ) These aufstellen, zum Beispiel was uns der Autor mit dem Text sagen möchte (einfach etwas logisches ausdenken... ) 2. Inhaltsangabe Lehrer vorher fragen, ob er eine Inhaltsangabe des Gesprächs verlangt (ist die Regel) hier kann man viele Fehler machen, daher unbedingt unseren Artikel zum Schreiben einer Inhaltsangabe mit einem Beispiel lesen bei diesbezüglichen Unsicherheiten normalerweise gehört die Inhaltsangabe auch in jede Gesprächsanalyse (Lehrer aber wie gesagt fragen) 3. Dialoganalyse und Gesprächsanalyse die eigentliche Analyse startet nun! Der Besuch der alten Dame – Friedrich Dürrenmatt. die oberste und immer einzuhaltende Regel wie bei jeder Interpretationsanalyse lautet: vom Großen hin zum Kleinen, vom Allgemeinen ins Spezielle (wir sehen erst mit unserem Auge, ehe wir die Lupe zur Detailbetrachtung nutzen können) Dies heißt konkret: Textstelle erfassen und korrekt zitieren ( Vgl. Z. )

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epochenspezifischen Hintergrund und Merkmale einbringen (z. B. Aufklärung heißt.. ) jedes Faktenwissen in die Dialoginterpretation einbringen! autobiographischen Bezug herstellen (Beziehung Werk und Autor, lassen sich seine Lebensumstände im Drama skizzieren? ) Entstehungsumstände des Werks, besondere Erwähnungen und Kausalzusammenhänge (zum Beispiel Gesellschaftskritik an Zuständen damaliger Zeit, etc. Gesprächsanalyse besuch der alten dame seite 88 91 4 0 released. ) 4. Zusammenfassung und Schlussteil der Schlussteil muss immer vorhanden sein, die Dialoganalyse muss immer fertig vollendet aussehen! Allgemeine Zusammenfassung der geführten Gesprächsanalyse: Welche Bedeutung hat der Dialog beziehungsweise das Gespräch für das Gesamtwerk? Sind neue Erkenntnisse zu ziehen, hat sich eine Person auffällig verhalten? "verplappert" sich ein Gesprächsteilnehmer und gibt Geheimnisse preis? Wurden die Ziele der Dialopartner erfüllt? Wenn eine These aufgestellt wurde: abschließend aufgreifen und bewerten wenn der Lehrer es ok findet: eigene Meinung zur Szenerie kundtun Wie geht es im Werk nach der Szene weiter?

die Methodenvielfalt: Handlungsorientierte Methoden sind in gleicher Weise berücksichtigt wie eher traditionelle Verfahren der Texterschließung und -bearbeitung. So oder so wird den Bedürfnissen der Schulpraxis Rechnung getragen. die Benutzerfreundlichkeit: Die Einbindung der Textausgaben in die Unterrichtsmodelle liefert verlässliche Textstellenangaben. Dialoganalyse Aufbau (Gesprächsanalyse) › Schulzeux.de. Randmarker gewährleisten eine schnelle Orientierung und einen gezielten, bequemen Informationszugriff. Bei vielen Bausteinen lässt das Layout Platz für persönliche Notizen, so dass wesentliche Unterrichtsdaten nicht verloren gehen und auch weiterhin nutzbar sind. die Materialauswahl: Aufschlussreiche Zusatzmaterialien wie themenbezogene Zeitungsartikel, Lexikon- oder Redeauszüge, aber auch Bilder und Illustrationen dienen zur Anreicherung und Untermauerung des Lehrstoffes. Die Unterrichtsmodelle beziehen sich und verweisen auf die Textausgaben der Reihe EinFach Deutsch oder auf gängige Taschenbuchausgaben anderer Verlage. Inhaltsverzeichnis 1.
Wednesday, 31 July 2024