Leistungskonzept Sport Grundschule
Leistungskonzept Sport Leistungsbewertung im Fach Sport in der Sekundarstufe I und II Informieren Sie sich über das Leistungskonzept der Fachschaft Sport am Gymnasium St. Michael in den folgenden pdf-Dokumenten.
- Leistungskonzept sport grundschule dresden
- Leistungskonzept sport grundschule berlin
- Leistungskonzept sport grundschule
Leistungskonzept Sport Grundschule Dresden
Verbindliche Kompetenzerwartungen legen fest, was von den Kindern erwartet wird und sind für das Ende der Schuleingangsphase und das Ende der Klasse 4 formuliert. So informieren wir über Leistungen Kinder und Eltern erhalten Rückmeldungen über die erbrachten Leistungen durch regelmäßige Gespräche mit der Lehrerin/dem Lehrer (Elternsprechtag, Gespräche bei Bedarf). In der Schuleingangsphase erhalten die Kinder Belobigungsstempel oder Punktwerte zu den Leistungen. Grundschule im Zentrum Hürth - Putzmunter 2022. In den Klassen 3 und 4 werden benotete Arbeiten in den Fächern geschrieben. Nicht alle Arbeiten werden benotet. Es kann eine Punktwertung oder eine Kommentar zu den Leistungen geben.
Im Bereich den Körper wahrnehmen und Bewegungsfähigkeiten ausprägen: o Sich im Raum bewegen und dabei unterschiedliche Wahrnehmungshilfen nutzen (z. B. Spiele und Übungen mit Bällen, Seilchen, Reifen etc. ) o div.
Leistungskonzept Sport Grundschule Berlin
Fehler und Unsicherheiten werden nicht sanktioniert, sondern als Lerngelegenheiten und –herausforderungen genutzt.
Leistungskonzept Sport Grundschule
Die rechtlich verbindlichen Grundsätze der Leistungsbewertung sind im Schulgesetz sowie in der Verordnung über den Bildungsgang in der Grundschule verankert. Sie orientiert sich grundsätzlich an den Anforderungen der Richtlinien und Lehrpläne. In jedem Unterrichtsfach fließen mündliche und praktische Beiträge, schriftliche Arbeiten und Lerndokumentationen der Kinder (Hefte, Schnellhefter, Portfolios, Lerntagebücher, …) in die Bewertung ein. Nicht nur Ergebnisse, sondern auch Anstrengungen und individuelle Lernfortschritte werden berücksichtigt. Neben Einzelleistungen zählen auch in Gruppen erbrachte Leistungen. Leistungskonzept sport grundschule dresden. Leistungsanforderungen und Bewertungen sollen den Kindern und Eltern transparent und verständlich formuliert sein. Während des Lernprozesses gemachte Beobachtungen werden in entsprechenden Beobachtungsbögen dokumentiert und bei der Leistungsbewertung berücksichtigt.
Förderung der Fähigkeit, das eigene Lernen (Arbeitsergebnisse und –prozesse) zu reflektieren, z. B. durch Reflexionsrunden am Ende einer Unterrichtseinheit oder –reihe, Eintragungen ins Lerntagebuch oder Selbsteinschätzungsbögen/ Fremdeinschätzungsbögen nach bestimmten Unterrichtseinheiten oder Klassenarbeiten. Folgende Rahmenvorgaben, die sich aus den Richtlinien und Lehrplänen sowie dem Schulgesetz §48 ergeben, spielten bei der Entwicklung des Leistungskonzeptes für uns eine Rolle: Die Leistungsbeurteilung soll über den Stand des Lernprozesses des Schülers Aufschluss geben, sie soll auch Grundlage für die weitere Förderung sein. Kriterien müssen Schülern in altersgemäßer Form verdeutlicht werden, damit sie Klarheit über die Leistungsanforderungen haben. Die Schüler lernen, ihre Arbeitsergebnisse selbst einzuschätzen und übernehmen so Verantwortung für weiteres Lernen. Leistungskonzept - Leistungsanforderung und Leistungsbewertung: Schulsport-NRW. Die Schüler erhalten individuelle Rückmeldungen über die Lernentwicklung und den erreichten Kompetenzstand. Lernerfolge und –schwierigkeiten werden mit Anregungen zum zielgerichteten Weiterlernen verbunden.