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Die IGS Melle ist eine Schule für alle Kinder mit ihrer Vielfalt von unterschiedlichen Kompetenzen. Kenntnisse, die als Theorie- und/oder Faktenwissen beschrieben werden können und Fertigkeiten, die unterschieden werden können als kognitive Fertigkeiten (logisches, intuitives und kreatives Denken) und praktische Fertigkeiten (Geschicklichkeit und Verwendung von Methoden, Materialien, Werkzeugen und Instrumenten) reichen uns isoliert voneinander gesehen nicht aus, um einen erfolgreichen Lernprozess zu initiieren und zufriedenstellende Lernergebnisse zu erzielen. Wenn von Lernergebnissen gesprochen wird, dann geht es um persönliche und fachliche Kompetenzen, die sich in den Lernentwicklungsberichten widerspiegeln Dieses Ziel wollen wir, neben der Vermittlung grundlegender Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten, erreichen, indem wir Bezüge zur alltäglichen Lebenswelt der Schüler*innen herstellen. Unsere Geschichte – IGS Melle. Wir arbeiten darauf hin, dass unsere Schüler*innen selbständig und verantwortlich lernen und handeln, um zunehmend komplexere Aufgabenstellungen bearbeiten zu können und Anforderungssituationen gewachsen zu sein.

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Nun besteht die IGS Melle im zehnten Jahr – ein ganz besonderes Jahr für alle an Schule Beteiligten. Die "geplante" Besonderheit war das erste Abitur der Schule; nicht geplant war die Pandemie, die auch die IGS Melle traf. Während der Schulschließungen im April 2020 mussten neue Wege gefunden werden: von Hygieneplänen bis zur transparenten Organisation des (digitalen) Lernens zu Hause, der Rückkehr der Schüler in halben Lerngruppen und des eingeschränkten Regelbetriebes zum Start des Schuljahres 2020/2021. Dass die IGS Melle diese Herausforderung gut gemeistert hat, verdankt sie sicherlich auch dem Motto "wir gemeinsam", da alle Mitglieder der Schulgemeinschaft in dieser besonderen Herausforderung an einem Strang gezogen haben. Unsere Schule soll ein Abbild des Lebens sein und sich öffnen. Wir haben Kooperationen mit Vereinen, Verbänden, Unternehmen und anderen außerschulischen Partnern aufgebaut. Igs melle lehrer songs. Der Besuch von außerschulischen Lernorten bereichert das schulische Angebot. Wir haben eine vertrauensvolle Partnerschaft mit unserem Schulträger, dem Landkreis Osnabrück, etabliert.

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"Der Besuch im Grönegau für mich persönlich ein ganz besonderes Erlebnis", machte der Direktor deutlich. Angetan zeigte sich der Redner zudem von der IGS: "Sie ist eine Schule mit einer hervorragenden Ausstattung und einer wunderbaren Optik. " Als Zeichen der Verbundenheit mit der Stadt Melle übergab Marek Wąsik ein Bild mit einer Ansicht des Schlosses in Allenstein an Annegret Mielke, die für diese Aufmerksamkeit herzlich dankte. Abschließend trugen sich alle Anwesenden in das Gästebuch der Stadt ein. Auf dem Programm der Schüler aus Olsztyn standen unter anderem eine Stadtrallye durch Melle, ein Empfang im Kreishaus in Osnabrück, der Besuch des Osnabrücker Zoos, ein Ausflug nach Bremen mit Besichtigungsprogramm sowie ein Familientag in den Gastfamilien. Igs melle lehrer youtube. Zurück

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Welchen Einfluss hat die Clique? Wie hält man Gruppendruck stand? Wie kann man Meinungsverschiedenheiten oder Konflikte in einer Freundschaft konstruktiv lösen? Wie geht man mit Enttäuschungen, mit einem Verlust um? Mein Zuhause Wo ist mein Zuhause? Die Zusammensetzung der Familien und das Zusammenleben haben sich in den letzten Jahrzehnten verändert. Welche Erwartungen und Wünsche haben Kinder und Jugendliche, was empfinden sie als enttäuschend oder konfliktträchtig? Dieser Teil regt an, die Beziehungen innerhalb des eigenen Zuhauses und in anderen Familien zu reflektieren und Schritte zur Verbesserung der Beziehungen oder zur Lösung von Konflikten zu probieren. Ich entscheide für mich selbst "Ich treffe meine Entscheidungen. " In diesem Teil geht es um das Problem der Verantwortung eigener Entscheidungen u. a. zu den Themen Lebensstil, Umgang mit dem eigenen Körper, berufliche Zukunft. Hier werden auch Informationen über Suchtmittel und Fragen des Suchtverhaltens aufgegriffen: z. IGS Melle | Servicestelle Schule-Wirtschaft. B. Wirkung von Tabak, Alkohol, illegalen Drogen, die Rolle der Werbung und der Medien, Vermeidung von Suchtverhalten.

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Insgesamt merkte man manchmal auch, dass er bewusst Themen seiner eigenen Partei hervorhob und detaillierte Fragen gekonnt umging. Zuletzt möchten wir uns bei Matthias Seestern-Pauly für seine Zeit, die er sich trotz seines engen Terminkalenders genommen hat, seine Offenheit und das spürbare Interesse, Jugendlichen Politik zu vermitteln, bedanken. Darüber hinaus wollen wir auch unseren Fachlehrer, Herrn Martinat hervorheben, der den Besuch überhaupt erst möglich machte.

Kritisches Denken und der Mut zur eigenen offenen Meinungsäußerung werden bei den Schüler*innen ebenso gefördert, wie die Wahrnehmung der eigenen Gefühle. Lions-Quest "Erwachsen werden" ist für Jugendliche im Alter zwischen 10 und 15 Jahren konzipiert. Die Unterrichtsstunden sind handlungsorientiert angelegt. Sie fördern die Arbeit in Kleingruppen und motivieren die Schüler*innen zu selbständiger Arbeit. Das Lions Quest Curriculum besteht aus sieben Kapiteln zum Thema "Soziales Lernen" mit folgenden Schwerpunkten: Meine Klasse Der erste Teil beschäftigt sich mit Fragen der eigenen Person: Wer bin ich? Wer sind die anderen? Igs melle lehrer sheet music. Wie gehen wir miteinander um? Welche Bedeutung hat die Gruppe und wie beeinflusst sie mich? Diese Themen schaffen die Grundlage für eine vertrauensvolle und konstruktive Lernatmosphäre und damit für die gemeinsame Arbeit mit den weiteren Teilen des Programms. Als Angebot sind Themen eingefügt, die helfen können, die begonnene bzw. bevorstehende Lebensphase der Pubertät besser zu verstehen und zu bewältigen.

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