Schulforschung Und Schulentwicklung

Studiengang Name Englisch: School Research and School Improvement Abschluss: Master Abschlussbezeichnung: Master of Arts Studienform(en): Vollzeit Teilzeit Studienbeginn: ws Regelstudienzeit (Semester): 4 Semester Vorpraktikum erforderlich: nein Zulassungsbeschränkung: ja Zugangs-/Zulassungsvoraussetzung: Hochschuleigenes Auswahlverfahren Unterrichtssprache: Deutsch Auslandssemester vorgesehen: nein Praxissemester vorgesehen: nein Besonderheiten: Kann auch in Teilzeit 50% studiert werden. Empirische Schulforschung - Institut für Bildungsforschung - BERGISCHE UNIVERSITÄT WUPPERTAL. Internationaler Studiengang: nein Schwerpunkte: Schulforschung und Schulentwicklung – das heißt an der Universität Tübingen: Schule anspruchsvoll gestalten, forschungsbasiert über Unterricht reflektieren, Kompetenzen für Innovationen entwickeln. Was sind die Ziele und Besonderheiten dieses Studienganges? Der Master-Studiengang "Schulforschung und Schulentwicklung" wurde mit doppelter Zielsetzung konzipiert: Einerseits soll es darum gehen, Studierenden Wissen und Kompetenzen für ihr berufliches Handeln zu vermitteln und einen Beitrag zu ihrer Professionalisierung zu leisten; andererseits ist es ein wichtiges Ziel, Innovationen in Schulen anzuregen und Grundlagen für fundierte Reformen zu schaffen.

1. Empirische Schulforschung - Institut für Bildungsforschung - BERGISCHE UNIVERSITÄT WUPPERTAL
2. Schulentwicklung und Steuerung im Schulsystem | AG Schulforschung/ Schulpädagogik
3. Arbeitsgruppe Schul- und Unterrichtsentwicklung

Empirische Schulforschung - Institut Für Bildungsforschung - Bergische Universität Wuppertal

Inhalt Literaturnachweis - Detailanzeige Autor/in Klieme, Eckhard Titel Schulqualität, Schuleffektivität und Schulentwicklung. Welche Erkenntnis eröffnet empirische Forschung? Quelle Aus: Steffens, Ulrich (Hrsg. ); Bargel, Tino (Hrsg. ): Schulqualität - Bilanz und Perspektiven. Münster; New York: Waxmann ( 2016) S.

Schulentwicklung Und Steuerung Im Schulsystem | Ag Schulforschung/ Schulpädagogik

Die Informationen auf dieser Seite sind stets aktuell für Sie zusammengestellt. Wenn Sie dennoch Fragen haben, so können Sie diese gerne im Forum stellen. Das Passwort erfahren Sie bei Petra Bürgisser. Vielleicht möchten Sie auch untereinander Kontakt aufnehmen? Wir haben einen studentischen E-Mail-Verteiler eingerichtet, den Sie nach Ihrer Immatrikulation gerne bei Prof. Dr. Britta Kohler erfragen können. Im Modulhandbuch und den zugehörigen Erläuterungen finden Sie Informationen zu den zahlreichen Wahlmöglichkeiten im Studium (z. Arbeitsgruppe Schul- und Unterrichtsentwicklung. B. Niveau und Ausrichtung der Forschungsmethoden, Schwerpunkt und Wahl des Praktikums, diverse Vertiefungen). In den Wahlbereichen, d. h. den Modulen 8 und 9, können Sie zwischen verschiedenen Lehrveranstaltungen wählen, die sich an Masterstudierende richten. Insbesondere können Sie alle Veranstaltungen belegen, die auf Alma unter den Modulen 8 und 9 rubriziert sind.

Arbeitsgruppe Schul- Und Unterrichtsentwicklung

Die zentrale Aufgabe von Bildungspolitik und -administration besteht darin, geeignete Steuerungsmodelle zu finden und zu implementieren, mit denen die Leistungen des jeweiligen Schulsystems zielgerichtet, effektiv und effizient erbracht werden können. Gleichzeitig gilt es Schulsysteme an bestehende gesellschaftliche Anforderungen (z. B. Digitalisierung, Inklusion) mittels Reformen anzupassen. Um diese Ziele zu erreichen, müssen Steuerungsimpulse und Reformen von Schulen im Rahmen von Entwicklungsprozessen aufgegriffen bzw. umgesetzt werden. In unseren Projekten bearbeiten wir im Bereich "Schulentwicklung und Steuerung im Schulsystem" folgenden Forschungsfragen: Wie sehen Reformen bzw. Steuerungsmodelle aus bzw. Schulentwicklung und Steuerung im Schulsystem | AG Schulforschung/ Schulpädagogik. wie lassen sich diese analytisch und empirisch beschreiben? Erfüllen die Reformen bzw. Steuerungsmodelle die Intentionen, die mit ihnen verbunden sind (v. a. in Bezug auf die Qualität des Bildungswesens)? Haben sie – erwünschte oder unerwünschte – Nebenwirkungen? Welche Effekte haben die Einführung und Umsetzung bildungspolitischer Maßnahmen auf innerschulische Entwicklungsprozesse?

Steckbrief Abschluss: Master Sachgebiet(e): Bildungsforschung, Bildungswissenschaften, Schulpädagogik Regelstudienzeit: 4 Semester Hauptunterrichtssprache: Deutsch Studienform(en): Vollzeitstudium Standort(e): Tübingen Weitere basisinformationen Zulassungssemester: nur Wintersemester Zulassungsmodus: Örtliche Zulassungsbeschränkung, zwingend mit NC Zugangsvoraussetzungen: Bewerbungsschluss abweichend bereits am 15. Juni Leider liegen uns keine weiteren Informationen vor. Wintersemester Vorlesungszeit: 17. 10. 2022 - 11. 02. 2023 Grundständige Studiengänge Ohne Zulassungsbeschränkung Studienanfänger: 01. 06. 2022 - 30. 09. 2022 Bitte abweichende Fristen für Masterstudiengänge beachten! Losverfahren vom 01. 2022 bis einschließlich 20. 2022 Hochschulwechsler: International Studierende aus der Europäischen Union: 01. 2022 - 15. 07. 2022 International Studierende aus Staaten, die nicht Mitglied der EU sind: Mit örtlicher Zulassungsbeschränkung 01. 2022 - 31. 2022 Weiterführende Studiengänge 01.