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Wie können wir unsere Jugend auf eine Art und Weise beeinflussen, die in der heutigen Kultur und Gesellschaft Gültigkeit hat? Von dieser Überlegung aus haben wir eine Alternative entwickelt: die Neue Autorität.

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Es basiert auf insgesamt sieben Säulen. Drei davon sind: Präsenz: Statt Laissez-faire sollen die Erziehungsberechtigen präsent sein. Sie sollen zeigen, dass sie sich für die Heranwachsenden interessieren und sie durch wachsame Beobachtung begleiten. Dadurch können sie auch rechtzeitig eingreifen, wenn dies erforderlich sein sollte. Selbstkontrolle: Autorität ohne Gewalt ist das Ziel. Wenn ein Jugendlicher provozierend verhält, soll der Heranwachsende sich nicht auf einen Machtkampf einlassen. Stattdessen soll er sich um Deeskalation der Situation bemühen. Dazu ist es besser das Konfliktgespräch auf einen späteren Zeitpunkt zu vertagen, wenn sich die Emotionen abgekühlt haben. Neue Autorität in der Schule stellt ein respektvolles Umfeld her. Wiedergutmachung: Statt Bestrafung setzt die "Neue Autorität" möglichst auf Wiedergutmachung. Das heisst, wenn ein Jugendlicher einen Schaden angerichtet hat, soll nach einer Lösung gesucht werden, wie er diesen Schaden wiedergutmachen kann. Dadurch übernimmt der Jugendliche Verantwortung für seine Handlung und bekommt die Möglichkeit die Beziehung zu dem Geschädigten wiederherzustellen.

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Im Gespräch mit Stephan Fischer, Schulsozialarbeiter an der Wedding-Grundschule An der Wedding-Grundschule ist die Grundphilosophie der "Neuen Autorität" mittlerweile im Schulprogramm verankert. "Neue Autorität" im System Schule: Das klingt erst einmal recht martialisch. Der Begriff hat jedoch nichts mit einer wieder entdeckten preußischen Unterrichtsmethode zu tun. Vielmehr baut das Konzept auf der Methodik und den Ideen des Gewaltlosen Widerstandes von Mahatma Gandhi und Martin Luther King auf. Angestoßen und begleitet hat diese Entwicklung an der Wedding-Grundschule Stefan Fischer, seit 2011 Schulsozialarbeiter für die tandem BTL. Neue autorität schule in zurich. In einem Interview gibt er einen Einblick in das Thema. Der Sozialpädagoge Stefan Fischer beschäftigt sich schon seit Mitte der 2000er Jahre mit dem Thema "Neue Autorität". Er implementiert seit 2012 das Konzept gemeinsam mit seinen Kolleg*innen und der Schulleitung peu à peu an der Wedding-Grundschule und ist seit 2015 Systemischer Coach für Neue Autorität (SyNA®).

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Doch. Das ist Konsequenz dieser Einseitigkeit. Die Erwachsenen können ihr Handeln als nicht beschämend oder gewaltfrei definieren. Damit ist aber nicht gesagt, dass die Kinder es so wahrnehmen. Angesprochen wurde ja auch die Methode des Hinzuziehens von Unterstützern, die per Telefon oder SMS dem Kind sagen, dass sie ein Verhalten für inakzeptabel halten. Ich finde, das ist Mobbing. Ist das denn Praxis? Ich habe nur Einblick in die Praxisstellen, wo unsere Studierenden sind. Mit diesen gibt es dazu auch einen konstruktiven Austausch. Dort habe ich das nicht gehört. Die gehen eher partizipativ vor. Trotzdem bleibt der neue Bezug zur Autorität für mich hoch problematisch. Systemisches Institut für Neue Autorität - Körner & Lemme. Warum braucht man das? Wir brauchen das nicht. Wie ich sagte, es gibt positive Elemente, also das bedingungslose Annehmen: "Ich bin für dich da, ich lass dich auch nicht in Ruhe, ich bin da, auch wenn du das nicht möchtest. " Das ist gerade in der Jugendhilfe eine sehr positive Haltung, die dem entgegenwirkt, dass Jugendliche wegen ihres Verhaltens schnell in andere Wohnformen abgeschoben werden.

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Wednesday, 31 July 2024