Schülerfeedback Fragebogen Grundschule

Gehört zu dem guten Lernergebnis in der Klasse auch ein gutes Lernklima? Besteht ein sichtbarer Zusammenhang zwischen Lernklima und Lernergebnis? Wie kann die Arbeit in der Klasse zukünftig differenzierter und für alle erfolgreicher gestaltet werden? Mögliche Probleme Jede Feedback-Methode hat auch mögliche Schwachstellen, auf die wir an dieser Stelle hinweisen möchten. Schülerfeedback fragebogen grundschule dresden. Anonymisierung kann nur bedingt gewährleistet werden: Möglicherweise ist es in der Anfangsphase sinnvoll, dass Lehrende während der kurzen Feedback-Phase den Raum verlassen, so dass Schüler ehrliches Feedback geben können. Umgekehrt ist auch denkbar, dass auf Anonymisierung ausdrücklich verzichtet wird und dass Lernenden anstelle eines Punkte oder Kreuzes ihren Namen an die entsprechende Stelle schreiben. So kann anschließend differenziert auf die Bedürfnisse einzelner Lernender reagiert werden. Dazu ist jedoch ein gutes Vertrauensverhältnis zwischen Lehrenden und Lernenden sowie innerhalb der Lerngruppe erforderlich. Es empfiehlt sich, dieses Vertrauen zunächst mit anonymen Feedback-Methoden aufzubauen.

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Es wird den Anforderungen von Evaluationen genügen und damit u. Schülerfeedback – ZUM-Unterrichten. dem Kollegium oder der Schulgemeinschaft Informationen für weitere Entwicklungsentscheidungen zur Verfügung stellen können. Ansprechpersonen: Dr. Klaudia Schulte, IfBQ, E-Mail Jutta Wolff, IfBQ, E-Mail Christoph Nocella, IfBQ, E-Mail Ralf Schattschneider, IfBQ, E-Mail Service-E-Mail: (Anfragen zu Unterrichtsfeedback und Anfragen allgemeiner Art, einschließlich Edkimo) (Anfragen zum Selbstevaluationsportal)

Wir stellen Ihnen im Befragungsportal für Lehrkräfte Fragebögen und Befragungsbausteine zur Befragung von Schülerinnen und Schülern zur Verfügung, die es Ihnen als Lehrkraft ermöglichen, sich schnell und unkompliziert ein Feedback von Ihren Schülerinnen und Schülern zum Unterricht und zum Erleben in der Klasse oder Schule einzuholen. Alle Befragungsbausteine können einzeln ausgewählt und kombiniert werden. Damit haben Sie die Möglichkeit, den Fokus und den Umfang Ihrer Befragung individuell Ihrem Bedarf anzupassen. Zudem können Sie alle Befragungen mit eigenen Fragen ergänzen. Für nähere Informationen zu den Fragebögen und den Befragungsbausteinen, klappen Sie den entsprechenden Fragebogen auf (Erweiterungspfleil hinter dem Titel). Fragebögen und Befragungsbausteine zum Schülerfeedback - Befragungsportal. Die unten als PDF-Dokument eingestellten Fragebögen ermöglichen Ihnen einen Überblick über die Inhalte der Befragung – es handelt sich allerdings nur um (vollständige) Ansichtsversionen aller Befragungsbausteine. Wenn Sie eine Befragung durchführen möchten, registrieren Sie sich im Befragungsportal.

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Es gibt verschiedene Methoden, ein Feedback einzuholen. Grob unterscheiden lassen sich schriftliche und mündliche/non-verbale Methoden. Die Methode wird unter Berücksichtigung von Gegenstand, Ziel und aktueller Situation gewählt. Begriffsklärungen: Methoden können wie Gefäße mit verschiedenen Inhalten gefüllt werden. Sie eigenen sich somit für verschiedene Zielsetzungen und Einsatzmöglichkeiten. Instrumente bezeichnen die konkrete Realisierung einer Methode (z. B. ein zu einem bestimmten Thema ausgearbeiteter Fragebogen mit ausgewählten Items). Items sind die ausformulierten Fragen oder Aussagen in einem Feedback-Instrument. Befragungsportale für Feedback und schulinterne Evaluation des IfBQ Hamburg - hamburg.de. Die Erhebung von Rückmeldungen stellt nur einen Teil bzw. eine Phase eines Feedbackprozesses dar. Der Ertrag des Feedbacks erweist sich erst in einem konstruktiven Umgang der Lehrperson mit den daraus gewonnenen Informationen und der Ableitung von Konsequenzen für das eigene Handeln.

Es braucht kein Fragebogen vorbereitet und kopiert zu werden: Die Lehrkraft nennt die Fragestellungen und schreibt sie als Stichworte an die Tafel (eventuell verkürzt auf: "+", "-", "?! ") und die Schülerinnen und Schüler benötigen nur ein leeres DIN-A4-Blatt dafür. Bewährt hat sich folgendes Vorgehen nach den Prinzipien des kooperativen Lernens: 1. Schritt Einzelarbeit: Jeder notiert (in z. B. 5 oder 10 Minuten) die eigenen Gedanken. 2. Schritt Gruppenarbeit: In den Tischgruppen stellt nacheinander jeder seine Gedanken vor und erläutert sie kurz. Anschließend einigen sich die Personen in der Tischgruppe auf die jeweils drei wichtigsten Aussagen zu den drei vorgegebenen Fragestellungen und halten diese auf einem Ergebnisblatt für die Gruppe fest. Schülerfeedback fragebogen grundschule in berlin. 3. Schritt Plenum: Jeweils ein (nach Zufallsprinzip ausgewählter) Teilnehmer trägt das Ergebnis seiner Tischgruppe vor. Diese Aussagen werden stichwortartig durch Schüler oder die Lehrkraft an der Tafel festgehalten, sodass schließlich ein Überblick über die wichtigsten Schülermeinungen entsteht.

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3. Feedback im Fadenkreuz Die Feedback-Methode Fadenkreuz ermöglicht es, die Klassenwahrnehmung in zwei Dimensionen jeweils zwischen zwei Extrempunkten zu erfassen und Entscheidungen zum weiteren Vorgehen zu treffen. Was Lehrende tun? Zwei sich überkreuzende Linien genügen. Es ergeben sich vier Bereiche. Ein bestimmtes Thema oder eine Frage als Titel des Fadenkreuzes werden formuliert. An den Endpunkten der beiden Linien werden jeweils die beiden Extreme formuliert: z. viel-wenig, laut-leise, schnell-langsam. Was Lernende tun? Die Schüler verorten sich in einem der vier Bereiche, die durch das Fadenkreuz gebildet werden. Genau im Fadenkreuz, d. h. genau in der Mitte liegen die mittleren Werte. Im Beispiel befinden sich oben rechts besonders positive Rückmeldungen, unten links besonders negative Rückmeldungen. Schülerfeedback fragebogen grundschule klasse. Die anderen beiden Flächen sind in jeweils einem Bereich positiv, im anderen negativ. Jeder Schüler hat nur eine Stimme und platziert diese im Fadenkreuz: z. durch Ankreuzen, eine Magneten oder einen kleinen Punktaufkleber.

Das Verfahren ist komplett webbasiert und vollständig anonym. Sefu Online Aufgrund der Aktualität der Thematik erleichtern derzeit zunehmend unterschiedliche Feedback-Apps das systematische Einholen von Feedback, auch an Schulen. Ein Beispiel hierfür ist die Feedback-App edkimo. Mithilfe dieser App führt die GS Bodenwöhr zum Schuljahresende zwei Befragungen durch: Zum einen geben die Eltern Rückmeldung zu den Bereichen Schulleben und Unterricht, zum anderen haben die Lehrkräfte die Möglichkeit, mithilfe einer Befragung Feedback zu unterschiedlichen schulspezifischen Themen an die Schulleitung zu geben.