Der Lebensbezogene Ansatz Im Kindergarten
Als wissenschaftliche Basis liegt dem Lebensbezogenen Ansatz der Partial-Holismus zugrunde. Internet Noch mehr zum Lebensbezogenen Ansatz Netzwerk Lebensbezogener Ansatz ____________________________________________________ Selbstverständnis und Grundgedanken des Lebensbezogenen Ansatzes als einer Didaktik in heutiger Zeit (ausführlichere Darstellung) (zur Vertiefung wird jeweils verwiesen auf: Huppertz, Der Lebensbezogene Ansatz im Kindergarten, Norderstedt 2008) 1. Zum Begriff "Lebensbezogen" "Lebensbezogen" heißt dieser Didaktische Ansatz, weil Leben und Lernen der Kinder – in Gemeinschaft mit Erzieherinnen und Erziehern – im Vordergrund stehen. Wichtig und maßgeblich sind dabei: Gelingendes Leben für alle - in Gegenwart und Zukunft (u. a. auch Schulvorbereitung und Schulerfolg) Zusammenleben mit Kindern mit Behinderung Leben als Vergangenheit schätzen (Tradition, Kulturgüter vermitteln) Über-leben von Menschheit und Natur – Weiterleben Er-leben als Methode und Prinzip Wirkliches Leben, z.
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Zitiervorschlag 2008 Der Lebensbezogene Ansatz im Kindergarten Rezension Norbert Huppertz: Der Lebensbezogene Ansatz im Kindergarten. Norderstedt: Books on Demand, 2. Aufl. 2008, 104 Seiten, EUR 9, 90 - direkt bestellen durch Anklicken Im Mittelpunkt dieses frühpädagogischen Ansatzes steht das Er leben des Lebens - in der Natur, in der Kindergruppe, im Gemeinwesen, in der Geschichte, in fernen Ländern usw. - durch Aktivität, Handeln und Zusammen leben. Im Mittelpunkt steht das Leben der Kinder, das ganzheitlich gesehen wird - also z. B. nicht in einzelne Lebenssituationen zerstückelt oder auf verschiedene Kompetenzbereiche bezogen. Auf dieses individuelle Leben hin ist die pädagogische Arbeit ausgerichtet. Norbert Huppertz, Professor an der Pädagogischen Hochschule in Freiburg, stellt den von ihm entwickelten Ansatz vor: das Bild vom Kind, den Bildungsbegriff, zugrunde liegende Werte, didaktische und methodische Prinzipien, Leitsätze für die pädagogische Arbeit, die Bedeutung der Erzieherin-Kind-Beziehung, den partnerschaftlichen Erziehungsstil usw.
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Oberstes Ziel: "Weltbürgerlichkeit"; d. h. u. : keine Fremdenfeindlichkeit, kein Rassismus, sondern: alle Menschen dieser Erde haben die gleichen Rechte und Ansprüche. Gelingendes Leben für alle und alles! Außer den weiter oben bereits genannten Zielen und Werten geht es um eine Erziehung und Bildung zu: Freude am Leben – mit sich und anderen: Solidarität Maßhalten, Mit-leiden und teilen können: Gerechtigkeit Verantwortungsbewusstsein und Friedensfähigkeit Ethisches Bewusstsein von gutem und unerlaubtem Handeln Umwelt-, Natur- und Energiebewusstsein In der Summe: eine Erziehung und Bildung zum Weltbürger. (Vertiefung: Kapitel 2 in Huppertz 2008) 4. Formen und Methoden der Lebensbezogenen Pädagogik In der praktischen Arbeit nach dem Lebensbezogenen Ansatz kommen u. die folgenden Formen und Methoden zum Einsatz: Freies Spiel, Individuelle und kleingruppenbezogene Bildungsangebote, Projektmethode und Vorhaben, Fest und Feier. (Vertiefung: Kapitel 3 in Huppertz 2008) Bei allen Arbeitsformen und –methoden spielt das Moment der Originarität die ausschlaggebende Rolle: ursprüngliches Er-leben hat stets Vorrang vor mediatisierten Informationen oder Berichten aus zweiter Hand.
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